01
利用视觉提示教导仿说叠音
对于已经可以发单音的孩子来说，可以开始教导叠音，如可以说单子的妈、爸、宝，制定教学目标为说妈妈、爸爸、宝宝。
我们可以利用卡片以及手部动作逐渐降级的教导孩子。
利用视觉提示教导仿说长音
02
对于已经具备了发音的孩子，都可以教导孩子仿说已经具备了的单音的长音，提高孩子早期仿说能力的和技巧。
如可以发短音“ma”的孩子，可以学习长音“ma——”。同样的采用逐渐降级的方式进行教导。
03
利用视觉提示教导调整说话音量
有些孩子说话存在音量过大过小的问题，家长习惯用口语提醒的方式纠正孩子，但口语辅助比较难撤销，那么我们可以在口语辅助的同时搭配卡片的视觉提示，然后直接撤销口语辅助，再逐步撤出卡片的视觉提示。
利用视觉提示教导调整说话语速
04
同样的，对于孩子说话存在语速过快或者过慢的问题，也可以通过视觉提示卡教导孩子如何跟随教导者以合适的语速说话。
总结
仿说教学的困难在于辅助的环节，通过一些视觉提示的小技巧，可以提升孩子口语放说的能力，改善孩子口语交流的问题。
如果当前的视觉提示方式是有效的，可以逐步撤除到孩子可以不需要提示做到正确的仿说