感知：视听触味嗅、配对、分类

理解：听者反应（接收性命名）

表达：命名

泛化：想像、游戏等

1、相同实物与实物的配对

（1）有托盘，从1个开始

（2）增加干扰，开始的干扰要与目标物差别大

（3）撤除视觉提示

根据孩子能力不同，予以不同的辅助，本视频中示例并未涉及撤除提示部分，但是各位家长和老师要注意辅助的消除

（4）增加配对的物品，一般要配至少6样

（5）拿一样的

阶段一：拿一样的

阶段二：说出物品名字

（6）增加距离

2、相同卡片与卡片的配对

训练方式与“实物配对方式”相同

（1）卡片先选大的，由大→小

（2）没有底色干扰→有底色干扰

（3）很多卡片，“去找一样的”

3、实物与卡片的配对

训练方式与“实物配对方式”相同

一样的→不一样的

4、相似实物的配对：

Sd：“这个放哪里”“放一起”

5、相似卡片的配对（相同物品，不同卡片）

从感知过度到理解

（1）一样的放一起

（2）杯子放一起

（3）拿杯子（给予杯子做视觉提示）

（4）撤除视觉提示

（5）增加干扰

（6）增加距离

（7）泛化不同的杯子

从理解过度到表达

（1）先从至少6样物品中拿袜子

（2）指着物袜子问“这是什么”

（3）不理解，直接表达

（4）泛化：指令、物品、教学者等

扩展与其他相关课题