合作玩假想式游戏
2018-05-11
BCaBA●杨楠
【课程梳理】
游戏过程中，我们经常会用到假想的方式进行。因此，我们需要在前期准备常用的玩具或生活用品，如：海洋球、盘子、雨伞等。
除此之外，我们还需要小朋友具有一定的先备技能，那就是对物品、状态和动物的命名能力。
1 操作步骤 第一阶段 为物品赋予新的名字 获取孩子的关注，讲授游戏规则 根据看到的物品，给他起个新名字 要求这个新名字得是和他有共同特点的物品的名字 第二阶段 由原本的强化孩子2个新命名，增加为拓展3个，4个新的命名。 不再强化孩子，命名出2个新的名字。 如：海洋球→泡泡（家长）、元宵、西瓜、灯泡…… 进阶式 使用想像出来的物品名称玩游戏 ①在看到一个物品后，学生为起进行新的命名 ②根据命名的名称，家长辅助孩子进行假想游戏 ③强化孩子正确的家乡互动，并记录数据 ④根据孩子说出的物品名称，重复步骤1--3 2 辅助方式 ①示范+位置提示：家长示范正确的玩法后，将道具送到孩子面前，示意孩子模仿 ②示范：家长示范正确的玩法 ③辅助延迟2秒 以上这些，都是以游戏的形式对孩子的想象力进行了训练，但仍要进行泛化，增加假想的物品，直到孩子能够看到未训练过的物品，也能够快速的进行想象，并根据想象进行互动游戏。