【课程梳理】

听取身边他人的对话，获取相关信息，建立关注身边他人对话的习惯

技能准备

听一步指令

听多步指令

区辨生活中常见的物品

命名

仿说

包含的元素

1、孩子看向对话的人

2、根据对话实际发生内容以

“谁、在哪里、为什么、什么时间、发生了什么”的形式来提问，

3、3秒内开始回答，并说出正确回答。

如何训练

操作步骤：

1.吸引学生注意力。若已关注则不再进行该步骤

2.教导者给出指令“认真听然后回答问题”两个人进行对话。

3.针对对话内容进行5w的提问，每次只问一个问题。

4.辅助孩子回答这个问题

5.孩子出现正确反应后，立即给以强化。

6.记录数据，并重复步骤1——5.

注意事项

对话内容应符合孩子的实际能力水平和年龄

初期对话长度建议从一个回合开始

初期可结合孩子喜欢的话题进行对话，建立听的动机

每次训练对话的内容提前准备好

5w的五个问题出现次数一致，且顺序不固定

辅助方法

口语辅助

引入中介刺激

视觉提示

5w的问题

谁？（who）

在哪里？（where）

什么？（what）

什么时候？（when）

为什么？（why）