【课程梳理】
提要求是语言行为中
唯一可以从语言中直接获得好处的一种模式
因此在语言教学中
我们通常会从提要求的教学开展教学
提要求的建立能够帮助孩子表达出自己的需求
能够有效降低由实物维系的问题行为。
提要求的训练是语言学习的基础
能够让孩子发起主动语言。
而向他人要求食物或玩具等喜欢的物品
是主动语言的最初形态。
教学步骤
1.拿出孩子喜欢的食物或玩具
2.教导者在孩子面前摆弄食物或玩具，并作出非常好吃/好玩的样子
3.当孩子表现出动机后，辅助孩子说出物品的名称
4.教导者说“你要XX啊，给”，并立即将孩子要求的玩具或食物给孩子
5.记录数据，并重复步骤1——４
举例
吃饼干
１.拿出孩子非常喜欢吃的饼干
２.教导者拿着饼干吃一口，做出非常好吃的样子，然后说真好吃啊。
３.当孩子指饼干或伸手向饼干的时候，教导者示范说出“饼干”
４.若学生正确的说出“饼干”立即给以反馈说“你要饼干啊，给”同时将饼干给孩子。
给孩子三次机会，尝试仿说饼干。如果三次后学生依然不能正确仿说，依然将饼干给孩子，强化他的尝试。
注意事项
不能提问，千万不要问你要什么啊？
确认教导者手中的物品是孩子有动机的
孩子的动机表现，可以有很多种
小心偏好物被抢走
孩子提要求后给特定物品
提要求后要快速将偏好物给孩子
辅助方法以及动机创设
辅助方法：口语示范
动机创设：
确认偏好物
看得到拿不到
暂停偏好活动
任务难度适中
分阶段任务
对看得见的物品活动提要求
对看不见的物品活动提要求
对缺少的物品活动提要求
要求帮助
要求停止某活动
拒绝食物或活动