1-3岁至4-6岁普通孩子的自理技能解说
普通孩子从呱呱坠地就开始有需求
渴了要喝水
饿了要吃东西
需要被拥抱
0-3个月：喝奶，吸奶嘴，这是本能，家长可以观察孩子是否具有此技能。
4-6个月：观察孩子是否能够自己抱着奶瓶。
4-6个月后：能否接受勺子，奶瓶到勺子的过度。此时应该有眼神交流。
7-12个月：自己拿奶瓶进食，除了流食，糊状，颗粒的也能吃。同时，自己可以拿食物吃。
1岁5个月：
尝试拿勺子，但是对于拿勺子的姿势不是很高。
用毛巾擦嘴，很多孩子会擦一下就过去了。
洗手，加强这些方面的步骤，意识的提升很重要。
2岁：
自己拿勺子吃，切记不要再拿勺子去喂孩子。
刷牙，脱裤子，脱外套，帮忙做家务。
48个月：
整体要求高了，要必须把衣服塞进裤子里，收拾玩具，用香皂洗手。
危险意识的建立也很重要，这时孩子需要知道什么是危险的。
大小便的训练，漱口，不用拉着大人的手走路。
6岁：
冲澡，扫地，擦桌子，洗头发，买东西。
家长要想想自己的孩子有没有做到这些，如果没有，要需要反思原因，冷静观察，并作出提升。
家长观察孩子的时候，需要观察很多信息，再去做整理和判断。
我的孩子自理方面欠缺应怎么应对？
遇到这个问题时，家长应考虑一下几方面：
1、我孩子的年龄
例：如果孩子1岁，就按照1岁的标准来要求他。如果6岁，还按照1岁标准来要求，肯定是不行的。
2、教学评估年龄在哪个阶段
评估的工具是什么，年龄在哪个阶段，这是我们都需要参考的，注意这里是实际年龄。
3、我最近想提升什么
要有计划，然后制定工作流程和计划，再一一的去看。
4、我的孩子与我配合的如何
强化和削弱结合的方法是很重要的。
5、家庭环境是否结构等
父母一定要以身作则，我们的生活环境需要是结构的。此外，结构不要不变，或者刻板。到孩子一定年龄后，可以适当调整位置。
自理技能与其他技能的关系
1、自理技能与语言行为领域的关系
生活自理技能想要穿衣服，能否表达出“冷，穿衣服”，“热，脱衣服”，“我要厚的，薄的，我要裙子，短裤”。包括互动式语言。
2、自理技能与粗大动作的关系
粗大动作：例如孩子坐着还不会起来，他就不能坐马桶。
如果孩子的手臂力量不足，他就不能去扫地。例如提水，手臂力量不够也做不了。
如果孩子不够协调，骑车也是做不到的。
3、自理技能与精细动作的关系
精细动作更加重要，我们要思考手眼协调，双手的协调，每个手指的灵活性，这些活动非常多。
比如我帮助妈妈去整理餐具，洗抹布，这过程中的搓，擦，都是属于精细动作。